寫作文要善于挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復思考，確定文章的中心思想。好的高三春節作文要怎么寫？小編給大家帶來高三春節作文，供大家參考。

高三春節作文篇1

星期五午時，陳教師讓我們看了一步教育意義重大的電影——《放牛班的春天》。看了這部電影，我的人生就像上了一課。

故事情節十分感人:一個名叫馬修的教師，他沒有發展才華的機會，最終來到一個男子寄宿學校的助理教師，這所學校有一個外號叫"池塘之底"，因為那里的學生大部分都是難纏的問題兒童。到任后發現學校的校長都是用暴力來鎮壓這幫學生，是這些孩子的心靈受到了摧殘，使他們變本加厲。馬修用音樂打開了他們的心扉。

故事里面還有一個重要的發現人物——莫翰奇。他有一張天使的面孔，卻有一肚子的魔鬼心腸。馬修教師發現他的音樂天賦極高。循循善誘馬修用自我獨特的方式特把莫翰奇的音樂天賦發掘出來，成功的塑造了他的一生。

音樂它進化了罪惡的心，喚醒了沉睡的善良。音樂它打開了孩子們心扉，讓他們去體驗生活的美。音樂它優美的音符，完成了許多不可思議的事情。

或許音樂真的能夠去改變一切。

高三春節作文篇2

法國電影《放牛班的春天》向我們講述了一所叫“池塘之底”的學校，這里的學生捉弄老師、打架、逃學……簡直是家常便飯。面對這些“問題學生”，校長非常暴力，制度訂得很死，把學生當犯人一樣管理。老師面對這些頑皮成性的學生，他們無計可施，只好把學生當牛一樣看管。

一個叫馬修的音樂代課老師來到這所學校，他非常有才華和遠見，面對這些問題學生，他沒有像校長和其他老師那樣放棄學生。馬修老師首先到學生們中間去發現有音樂天賦的人，再把這些人組織起來成立合唱團。

剛開始校長很反對。可是，學生們的歌聲感到了女伯爵，得到了許多人的稱贊。學生們在歌聲中找到了自尊，學生們的壞習慣在歌聲中得到了改變，他們的人生也因此改變。

非常遺憾的是馬修老師被校長開除了，在他離開學校的時候，學生們因為害怕被關禁閉，只能從窗戶里放紙飛機，飛機上寫著與馬修老師告別的話。一個好老師，一個深受學生和同事喜歡的好老師，就這樣被校長開除了，但是很欣慰的是，馬修老師帶走了一個孤兒，一個把他認爸爸的孤兒。

看完電影，我閉目沉思。只會體罰學生的老師是不會受到學生歡迎的.，只有用愛才能改變學生，改變學校。電影中的馬修是一個好老師，電影中的學生喜歡他，我也喜歡他。我更希望：我們老師能像馬修一樣用心和學生交流。用愛去呵護學生，讓我們從這里走向成功、走向輝煌。

高三春節作文篇3

《放牛班的春天》講述一個才華橫溢的音樂家馬修，不過在1949年的法國鄉村，他沒有發展自己才華的機會，最終成為了一間男子寄宿學校的助理教師，這所學校有一個外號叫"水池底部"，因為這里的學生大部分都是難纏的問題兒童。

到任后，克萊門特發現學校的校長，以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來打開學生們封閉的心靈。克萊門特開始教學生們如何唱歌，但事情進展得并不順利，一個最大的麻煩制造者就是皮埃爾-莫安琦，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的性格，諄諄善誘的克萊門特把皮埃爾的音樂天賦發掘出來。

當聽到這部影片的名字時，首先給我的感覺是溫暖的，在春天這個溫暖的季節發生的故事自然會讓人覺得溫暖。可是當影片開始播放的時候，我發現這影片的感覺并不是我開始想象的那樣，背景音樂總是略帶著一些憂傷，把整部電影的氣氛映襯的有些憂傷。

但是，繼續看下去，我又有了不同的感覺，頑皮的孩子和馬修總是會發生些什么，這些事卻顯得那么自然，并且想想這也是為什么馬修會和這群讓每個老師都頭痛的孩子們相處得如此和諧、融洽。也許是因為他們有同個愛好——音樂，在馬修的培養下，他們合唱的歌聲是那么動聽、美妙。

它沒有國際大片的華麗場面，沒有動作大片的華麗的打斗，沒有科幻大片曲折新穎的故事情節，但它感人的故事、鮮明的人物刻畫、動人的音樂已足以使每一個觀眾感動萬千，并深深愛上了這部電影。

高三春節作文篇4

一場電影看完，猶如礦業望天一般的音樂之聲回蕩在耳際，久久不絕于耳，一雙雙真摯的眼睛所散發出的童貞之光能點亮人們的心靈。一張張純真的面孔流露出的對自由和博愛的向往和與望發人深省，天籟之音般的合唱好像皎潔的月光驅趕走了黑暗中的恐懼，用愛心去感化孩子心靈又讓我陷入了沉思之中。

在校長的眼里，這是一群難以馴服的野馬，一群無知的頑童，除了拳腳相加的教育，他們別無他法，連做似的管理方式讓人難以理解和接納，當然孩子們也是不能接受的，自然孩子是教育不好的，他們永遠都是一群不可早就之才，永遠都被人唾棄和責罵。

克萊門特是一個才華橫溢的音樂家，他熱愛音樂勝過生命，才華難以施展，最終成為一所寄宿學校的學監。記得這樣一個細節嗎?當孩子們都安靜的睡著了以后，他開始了他的音樂創作。當他發現他的創作被還不理解他的孩子們偷走的時候，他發瘋似地找回了他的寶貝，然而他原諒了這群難以管束的學生，當他發現孩子用自己特有的“音樂”嘲笑譏諷他的時候，他沒有生氣，卻出乎意料的發現了那個聲音是“眾里尋他千百度”中所忽然發現的天使。

他用音樂喚醒了孩子們的良知，他用音樂洗滌了孩子們的心靈，他用音樂獲得了孩子們的理解，他用音樂拉近了它與孩子之間的距離，他的音樂是他用生命譜寫的，就好像他愛孩子是他善良的本性一樣沒有辦法不讓這群在校長的眼里無可救藥的孩子喜歡他，相信他，愛他。當他要離開學校的時候，孩子們用他創作的歌曲為他送行，用他創作的歌曲挽留他，用他創作的歌曲驅趕對即將有降臨到他們身上的厄運的恐懼。歌聲穿透夜空，歌聲穿透田野，歌聲穿透了孩子們的心靈，歌聲把孩子們帶到了另一片天地，歌聲留下的是克萊門他的一片愛心，歌聲改變了孩子們的命運。

我們的身邊不乏有這樣的學生，他們更需要我們的愛心和理解，更需要我們的關懷和溫暖，我們的一句話也許就能改變孩子一生的命運，我們的一個不經意的動作也許就能讓孩子終身難忘，我們的言行對孩子是多么的重要，我們的舉動對孩子有多么深遠的影響。

高三春節作文篇5

星期五下午，我們在教室里觀看了一部電影，名字叫《放牛班的春天》。電影前面的人物關系有些復雜，不過在后面，我漸漸明白了其中的道理。

《放牛班的春天》這部電影講了馬修老師來到一個名叫“池塘之底”的學校當代課老師。可是他所在的那個班的學生都很調皮，但馬修老師以一顆仁愛的心來對待那些學生。對學校殘忍的“行動-反應”制度深惡痛絕。他用音樂的方法來打開學生們封閉的心靈，最后把孩子們的心靈凈化了，給他們的人生帶來了巨大的影響。

在整部電影里，我最記得那次哈森校長外出，馬修先生給大家放了一天假，帶著孩子們去森林里玩捉迷藏。可是不知為什么，學校突然起火了，哈森先生回來后，很憤怒，把馬修辭退了。在馬修最后一次走過教學樓下面時，學生們鎖了門，把寫有字和自己名字的紙飛機扔出窗外，并唱起了馬修教過他們的歌，為馬修送別。馬修撿起了一些紙飛機，當中有莫安琦和一個不會唱歌的小男孩派皮諾的。他最后看了一眼窗口那些搖動的手，帶著紙飛機離開了。我很感動，馬修只教了他們一些簡單的音樂，并給了他們自由，這對他們來說無比重要!

看了這部電影以后，我深受感觸，在我們的現實生活中有許許多多的像校長一樣以暴制暴的教育方式。有時我們上課不聽講有些老師就會懲罰我們：伸手給老師打，或罰站。他們認為只有通過嚴懲才能維護課堂紀律。但卻適得其反，使我們產生逆反心理，我們覺得老師很討厭，就偏不聽老師的課，或產生怕老師的心理。在家庭中我們的父母也有這樣的教育方式，上個星期爸爸教我寫作業，我沒認真聽他就一巴掌打向我的頭。當時我心里想，爸爸太兇了，我以后都不理他了，也不想寫作業了。所以嚴懲在一定程度上是不能解決問題的`，特別是用在教育孩子的身上。

這部電影，多數是講馬修如何感化學生的。但從中表達出了馬修對孩子的關愛，以及孩子們對給予他們最珍貴東西的馬修先生的感激。這部電影的含義很深，但是，它是一部很讓人受鼓舞的電影。看過它的人，一定都能從中感悟到一些道理吧。我希望不管是在學校或是家庭教育上應該像馬修老師一樣用理解、寬容的人性化教育方式，這樣才能更好的把握好教學，使我們學到更多的知識，才能得到我們的認可。

高三春節作文篇6

四十八年前，主人公馬修到一家學校擔任學監，這個學校被成為池塘之底，這個學校由調皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的“行動—反應”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創作，他用愛心關懷孩子，在他的執著下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導他們的心靈。當然，最后的結果是音樂凈化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。

這部影片采用了倒敘的方式，當年合唱團中的領唱皮埃爾后來成了指揮家，因為母親病逝回家的時候，當年合唱團的伙伴派皮諾來找他，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。派皮諾當時是個孤兒，總在周六的時候等在大門口，希望父親會來接他。后來馬修被學校解雇了，當他要登上汽車的時候，派皮諾一路奔跑趕來，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，后來又不忍心，回來把派皮諾帶走了。派皮諾的執著是有道理的，那天正好是星期六。

看完這部影片，我為校長的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們曾經不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠而感動;為杭莫治的改邪歸正而釋懷;為佩爾諾的執著堅守而歡欣。

我的記憶深處從此烙下了一個不可磨滅的情節：當馬修神情黯然地離開學校大門時，收到了曾經是頑劣甚至邪惡的學生在卡片上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉，我十分感動!

高三春節作文篇7

初次聽到這個電影的名字，我展開了想象：“放牛班”，這是一個怎樣的班級呢?是一個孩子們自由散漫，無心學習、調皮搗蛋、讓許多老師頭疼的班級?“春天”總是給人帶來新的希望，有生氣、有活力，有新的面貌。是怎樣一位老師給“放牛班”帶來了“春天”了呢?帶著想象與疑問，我觀看了影片《放牛班的春天》。

影片中的馬修老師是一個才華橫溢的音樂家，不過他沒有發展自己才華的機會，在1949年，最終成為了法國鄉村一間男子寄宿學校的助理教師，名為“池塘畔底輔育院”。這所學校有一個外號叫"池塘之底"，因為這里的學生大部分都是一些頑皮的兒童甚至是問題少年。到任后馬修發現學校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，秉承“犯錯-受罰”的原則，惡作劇-受罰在這里司空見慣，馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創作一些合唱曲，他在樂譜上寫下了專門為孩子們譜寫的歌曲，他用純凈的音樂喚回了管教們冰冷已久的心，解脫了束縛孩子們身心的繩索，撫平了他們受傷的心。神圣而純凈的音樂不但凈化了孩子們的心靈，更對他們今后的人生道路產生了重大的影響。仁愛、友善、寬容的情緒讓我們感受頗深。

作為一名老師，我關注著馬修老師對待孩子們的細節：

蓋賀克，因為他的惡作劇，麥神父一只眼睛嚴重受傷，一開始他沒有承認，連累另外一個孩子受罰;在前任老師的提醒下，馬修知道了惡作劇的始作俑者是誰-，他沒有將這個孩子交給院長，而是和這個孩子達成協議：照顧麥神父直至他康復。在這一過程中，我們能感覺到孩子為自己所犯的錯誤有了悔意 貝比諾，一個孤兒，在班級里顯得弱小，因為老師告訴他，爸爸周六會來看他，所以每

周六他都會在大門口等著爸爸的到來，他等不到爸爸，可他等到了馬修老師，這個像“爸爸”一樣照顧他的老師。還記得那個鏡頭：院長在問貝比諾一個歷史問題，貝比諾答不上來，馬修在后面打手勢提醒他，盡管后來他答錯了，引起孩子

們的一陣笑聲，也讓觀看影片的人為之一笑。當馬修知道貝比諾是孤兒后，對他格外照顧，讓貝比諾年幼的心靈感受到了親人般的溫暖。當馬修因為失火事件離開時，貝比諾選擇了跟馬修走??

莫翰奇，一個喜愛偷竊、屢次逃學而被公立學校開除了的單親家庭的孩子。他很孤傲，也很自卑，然而，馬修卻沒有因為他打架斗毆而反復懲罰糾纏，相反，卻敦促他回到合唱團。莫翰奇異乎尋常的音樂天分，在馬修的精心保護和培育下，常常能發揮得淋漓盡致，將美夢化為奇跡。然而，因為犯錯誤，馬修還是適時而果斷地懲罰了他——去掉莫翰奇的獨唱部分。美麗的東西，在即將失去時方覺它的珍貴。當合唱團在表演時，馬修又寬容而智慧地將手伸向他，這時我們看到莫翰奇完美地契合著指揮的節拍。在他的眼神里，馬修讀到了自豪，被諒解后的快樂，還有，對于他是第一次，懂得了感激??

我想，有一個鏡頭大家印象深刻，當馬修老師拎著皮箱離開時，他期待著孩子們能前來和他告別，可沒有看到，有些失落，但當他走到圍墻邊時，看到了一地的紙飛機，當他撿起看時，上面都是孩子和他告別的話語，這時，還有紙飛機從孩子們教室的窗戶飛出來，接著孩子們伸出自己的小手和馬修老師再見，馬修老師的心里充滿了喜悅與樂觀??那一刻，馬修是成功的，也是幸福的。

看完影片才知道：原來這個“放牛班”比我想象的情況還要糟糕，但馬修老師確實給孩子們帶來了“春天”，馬修的教育魅力讓我折服。同時從這部影片中我也得到了一些啟示：

1、在我們的教育教學中，要充分尊重學生，善待學生，要有一顆仁愛、寬容之心，真正走進孩子們的心靈，得到孩子們的認可。

2、應該看到：每位學生都有自己的優缺點，關鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。

3、要多掌握一些教育技巧和教育方法，使自己的教育水平不斷提高。

高三春節作文篇8

“每一顆心都需要愛，需要溫柔，需要寬容，需要理解。”這是電影《放牛班的春天》中的主人公馬修老師的經典臺詞，也是能讓我們受益一生的一句話。

在“池塘之底”男子寄宿學校中，有各種各樣的壞學生，他們偷錢、詐騙、打群架、辱罵他人，甚至還放火，抽煙，簡直是無惡不作!他們的校長便使用各種手段去嚴懲他們：鞭打，抽臉，關禁閉，做勞動……可這不但沒有阻止他們，反而使孩子們更加猖狂。

就在這時，來了位矮小的新代課老師，他就是當年失業的大音樂家馬修。馬修在一次偶然的機會中突然發現孩子們特別愛編歌曲罵人，有幾名學生甚至有著幾乎是上帝賜予的金嗓子，于是他就試著用音樂救贖這些所謂“無藥可救”的孩子們，居然讓他們樂觀起來了，建立一支合唱團，他還成功馴服了禽獸班“危險問題少年”等級的新學生孟丹，讓他成為了自己合唱團中的男中音!最終，當所有人都出去了，校長也去領勛章時，孟丹燒掉了“池塘之底”男子寄宿學校……

在這部電影中，我最喜歡馬修。他從來不懲罰學生。對于學生，他寬容對待，當皮埃爾被關禁閉，皮埃爾的母親前來看望他時，馬修沒有說皮埃爾被罰的事，而是說皮埃爾牙疼去看醫生了，皮埃爾的母親只好掃興而歸;對于校長，他橫眉冷對，就在他即將被辭退的時候，他當面指出校長的粗暴自私、追名逐利，對別人沒有絲毫信任之意與變態心理。

馬修之所以能夠做出這些事來，靠的是什么?是工薪的誘惑嗎?不，做好做壞都是得那么多工資，他靠的是職業信仰!畢竟，他是一名教師，教育孩子們是他的職責，既然他擅長音樂，那就用音樂去感悟心靈，教化學生，激發天賦，培育人才!正如他對皮埃爾的母親所說：“我不但有孩子，而且有六十個孩子!”

我最不喜歡校長哈森。他是個追名逐利的人，與馬修相比，剛好形成鮮明的對比。在哈森眼里，名譽、金錢是最重要的，學生通通是他的搖錢樹，賺錢機器。他的職業就是處罰學生，他只會坐等他人之功，獨占他人之成功之果，我覺得，他才是真正的心理變態，而不是那些天真的孩子，不過，后來有一幕，我看了特別解氣，那就是孟丹燒學校的那一幕。像那種地獄般的地方，本來就不該有，看到哈森垂頭喪氣的樣子，我不禁想到：“惡人惡報!”

馬修先生對于孩子們到底意味著什么?意味著春天，意味著陽光，意味著通往心靈的一扇窗。是他——馬修，讓孩子們走出地獄，變得樂觀起來，行走在陽光大路上，獲得了生命真正的春天。

高三春節作文篇9

我們學校在周五開展了一次電影課，看的是法國電影《放牛班的春天》。

這是部非常感人的電影，講的是世界著名指揮家皮埃爾·莫朗琦重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友貝比諾送給他一本陳舊的日記，看著這本當年音樂啟蒙老師克萊門特馬休遺下的日記，皮埃爾慢慢細味著老師當年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭……

克萊門特是一個才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國鄉村，他沒有發展自己才華的機會，最終成為了一間男子寄宿學校的助理教師，這所學校有一個外號叫"池塘畔底"，因為這里的學生大部分都是犯過罪的、難纏的問題兒童。

到任后克萊門特發現學校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來打開學生們封閉的心靈。

克萊門特開始教學生們如何唱歌，但事情進展得并不順利，一個最大的麻煩制造者就是皮埃爾。皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的調皮的性格，諄諄善誘的克萊門特把皮埃爾的音樂天賦發掘出來，同時他也與皮埃爾的母親產生了一段微妙感情。

這部電影很感人，因為馬修來了以后，他給了孩子們父親的愛。

高三春節作文篇10

在十一期間我又回味了《放牛班的春天》這部經典的法國電影，讓我有了十分大的感觸。

這個電影主要講了世界著名指揮家皮埃爾·莫昂克，在出席了自己母親的葬禮后他的舊友佩皮諾送給他當年他的音樂啟蒙老師克萊蒙·馬修遺下的日記，皮埃爾慢慢細味著老師當年的心境，一幕幕憶童年回憶也從腦海中浮現……在48年前，才華橫溢的馬修到學校池塘之底擔任學監，這所學校之所以叫“池塘之底”，是因為這里的學生大部分都是一些頑皮的兒童。到任后馬修特發現學校的校長用殘暴的手段管治這班問題少年，殘酷的體罰在這里司空見慣，性格沉靜的馬修于是用音樂來引導他們的心靈。最終是音樂凈化了孩子的心靈，也讓他們的人生有了很巨大的改變。

這部電影讓我明白了不論多頑皮的問題少年只要有人引導也一定會成功。

高三春節作文篇11

昨天，百忙中的張校長，為化工校區的 全體老師帶來了精神大餐————《放牛班的春天》。這部電影我已看過四遍，但是每次看起總能引發內心的觸動和反思。 馬修是一個禿頂的老師，他其貌不揚，但人倒是不壞。

他服從制度，但能在制度下盡自己所能為孩子干點事情。他喜歡音樂，于是他便開始用音樂來教化那些問題少年們，藝術的確有其自身的魅力，這也是張校長所提倡的，以正能量引領，用讀書來熏陶，藝術來陶冶，但尊重同樣起著決定性的作用。

課堂上他蹲在課桌旁和學生講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動包涵著對學生的尊重，真正看到了平等的師生關系，而現實中的我們又有多少人能蹲在課桌旁和學生講話呢?而馬修老師以其溫和的作風改變著什么，讓整座學校師生之間的對立緩緩消散，除了那個刻板的校長，但在某一刻他那冷酷僵死的心何嘗沒有松動過呢?這就是尊重的魅力、溫和的魅力、情感的魅力、愛的魅力!用愛心可以試著感化迷失的羔羊，否則只能驅使迷失的羔羊步入極端，那個被冤枉的孩子蒙丹最終用同樣極端的方式來回贈給寄宿學校。毀損的不止是校舍，還有那個孩子早已殘缺的心靈，這便是以暴制暴的結果。

馬修不是圣人，他無力堅持自我的真理，他只是一個不成功的小人物，做著力所能及的一切。當他矮小的背影轉身離去，我們何嘗沒有一份無奈的蒼涼。 讓我很受感動的是合唱團表演的那一刻，那個最具有音樂天賦的男孩因為過錯被晾在一邊，心情沮喪，神情顯得格外落寞。而第一節音樂結束時老師突然轉向男孩示意他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而后帶著一種幸福的滿足感完成了他的演唱。

一位老師可以讓一個孩子得到對自己的肯定，對人生的期待，真的很偉大!但并不是每一個老師都是偉大的，也不是每個人都能在人生旅途中遇到伯樂的，可雖然如此，每一位孩子都渴望著在自己的人生路上能遇見這樣一位老師，這樣一位給自己最多幫助的人。能夠遇上便是一種幸福，盡管這種幸福在現實中顯得這樣的奢侈，但是我們仍然會渴求得到。而做這種教師又何嘗不是一種幸福呢?像馬修，雖然被校長開除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個個寫滿了孩子最真摯祝福的紙飛機已足以讓他感動，讓他幸福! 用尊重、用溫和、用愛心、用情感去感動學生，都能得到學生的認可，孩子們的紙飛機，寫滿了祝福與期盼的紙飛機!真是馬修人性光芒的體現。 美國作家羅姆·大衛·塞林格，寫過一部小說《麥田里的守望著》，他給我們提

供了一個很好的詞語“守望者”。書的書名來自于主人公霍爾頓同他妹妹菲比的對話： “我將來要當一名麥田里的守望者。有那么一群孩子在一大塊麥田里玩。幾千幾萬的小孩子，附近沒有一個大人，我是說—除了我。我呢。就在那混帳的懸崖邊。我的職務就是在那守望。要是有哪個孩子往懸崖邊來，我就把他捉住—我是說孩子們都是在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。

我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事，我只想做個麥田里的守望者。” 鄭學志的《做一個“偷懶”的班主任》中，有一篇文章是《累，一定是我們做錯了什么》。 “很多時候，我們總想管住學生，因此，當我們管不住學生的時候，我們總是想方設法去制定規章制度，想方設法去說服壓制，想方設法去各個擊破。但是，我們從沒想過：管不住，(是不是我們的管理方式有問題，是不是一開始我們的管理方向就錯了?”這段話，讓我陷入深深的思索，難道是我的管理方式有問題，或者是一開始我的管理方向就錯了? 學生并不需要老師盯死看牢，并不需要手把手地去教。很多時候，他們自己知道管理自己，自己知道教育自己。

只是我們做班主任的太不信任他們，總以為他們離開了班主任就不行。” 一個人成長的動力源于內心的需求和渴望，而不僅僅是教師的指引和鼓勵。，教育的本質是影響，而不是說教、批評和指責。我也意識到，教育最根本的任務并不僅僅是傳授知識和技能，更重要的是教會學生學習的方法，教會他們如何做人。 很多時候的教育成果其實只是瞬間的觸動，時間會消解這種教育成果。因為孩子內在心理結構的穩定性具有較強的反調節能力，而一次教育的效果，哪怕孩子當時痛哭流涕，那也很可能只是一

次表層的調節而己。正如我們拉橡皮筋，它有彈性度，每一次拉它都是一次表層的改變，一旦松手，又會回歸到它原始的情況。孩子的這個心理事實就決定了要改變一個人是很難的。所以，我們不能夸大教師的教育能力，尢其是不能夸大一次教育的效果。當對生命的敬畏讓位于自以為是甚至是盲目的師道尊嚴時，教育只能是一地雞毛，蒼涼滿地。

在孩子漫長的人生道路中，我們只不過跟他們偶然相逢了幾年。 “池塘底學校”雖然名為學校，實際卻是“教養院”，這里聚集了眾多的問題少年，偷盜、說謊、抽煙、搞惡作劇對他們而言都是家常便飯;同時，這里還有一個淺薄、勢利而冷酷的“鐵血”校長，一個把“犯規處罰”奉為圭臬的教師。在這里你看不到教育、教化的影子，那厚重的大門、特定時間特定地點的會客安排、關禁閉罰勞役的處罰等近乎軍事化的管理使這里更像是一座監獄而不是學校。 但這一切，都因為一個“失敗”的音樂家，“小小”的帶課老師克萊門特·馬修的到來而改變。馬修是這樣的其貌不揚，他沒有魁梧的身材，沒有英俊的面容，再加上禿頂的腦袋讓他看起來甚至有些滑稽，但正是他創造了奇跡。他從這些讓所有人都失望的孩子中培養出來世界著名的指揮家“皮埃爾”，并讓受他教化的學生在幾十年后滿懷著敬慕和熱愛的心情來懷戀他，這本身就是作為一個教育者的無上光榮和莫大成就。

平凡的小人物馬修之所以如此令我們感動，恰恰正在于馬修的平凡和普通。他給予我們學習的可能性，而并不簡單是當作一個偶像或榜樣而遠遠的膜拜敬仰。“池塘底”在”鐵血”校長的統治下仿佛罩上了一面密不透風的鐵幕，任何的變革和嘗試仿佛都是不被允許的，而馬修在這種“制度下”進行了自己的探索。

當他發現這群孩子有唱“歪歌”的愛好后因勢利導，成立了合唱團，并在被發現后冒著丟掉飯碗的危險進行了“制度內”的抗爭，而成效是顯著的：當皮埃爾內心深處對音樂的愛好被喚起，而獨自在角落里唱歌;當那一群散漫不羈的孩子被音樂俘虜，而馴服的聽從了馬修的指揮，并大大減少了搗亂和惡作劇;當皮埃爾平生第一次懂得了感激，并因為獲得原諒而竊喜??這時候，在我們感慨音樂的神奇力量的同時，也不能不想到，無論多么叛逆、任性、看起來無藥可救的孩子，其實都有一把可以打開他們內心之門的鑰匙，關鍵是教育者有沒有這種愿望、有沒有這種耐心來尋找這把鑰匙;在今天中國的教育現狀下，我們聽多了一線老師對應試教育的不滿、對教育積重難返的無奈，馬修提供了我們思考的另一個角度：可否在無力改變大環境的情況下進行力所能及的探索?

看完這部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們曾經不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠而感動;為杭莫治的改邪歸正而釋懷;為佩爾諾的執著堅守而歡欣。

看了這部影片，感動之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學中，應該看到：學生都有自己的優缺點，關鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優點天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。這部法國影片中馬修的行為，杭莫治的成材，佩爾諾的成長，有力地印證了我國著名教育家陶行之先生的一句話：“漫天撒下愛心種，佇看他日結果時”。

高三春節作文篇12

看完影片之后，才明白這個“放牛班”與真正的“放牛”一點關系也沒有，所謂“放牛班”指的是一幫問題少年，他們的性格，脾氣和他們短短的卻復雜萬分的人生歷程，而春天，是一種期望，是一種“重新”之意，一種冬天過后又萬物復蘇，生機勃勃的象征。

故事發生在法國，某個小鎮的郊外，有著這樣一個充滿嚴格制度的少年學校。而這個學校里的學生，并沒有因為這樣的嚴厲管制而變得乖巧，反而成為了一群沒有教養，只會用武力解決問題的孩子。然而誰也不會明白，在這樣似乎無可救藥的孩子幼小的心靈中，一個個美妙的夢想正在悄然升華。懷著這樣天真爛漫的夢，他們遇見了一個能夠說足以改變他們命運的人——他就是馬修。

電影中的院長，對孩子不僅僅沒有耐心，并且往往對犯了過錯的孩子，處以嚴酷的體罰，例如：將小孩單獨關在禁閉室，無視這些孩子的驚恐害怕，馬修教師則完全不一樣，他對孩子充滿了愛心，對犯錯的孩子，也不是一味偏袒，而是給予他們改過的機會，在他的循循善誘下，每位孩子都拾回了他們的自信，找到了屬於自已的春天

在學習的路途上，教師對學生的影響力，能夠說是無遠弗介，一位壞的教師，能夠毀掉一個孩子的一生，反之，一位好的教師，往往一句溫柔的鼓勵，一個肯定的眼神，就能夠讓他人眼中，毫無期望的壞學生，重新找到他們自我人生的方向。

當一位好教師如此重要，卻十分困難，因為應對一群不一樣個性，不一樣資質的學生，如何因材施教，實在是一門很大的學問，在我看來，“「耐心」是一位好的教師，最須要擁有的，對學生不要時常大吼大叫，甚至拳腳相向，不要放棄任何一個學生，只要用愛心與信心，總有一天，學生們會蛻變成美麗的蝴蝶。”

馬修，他好似一個善良的牧人。他用愛找回了一群迷失的羔羊。用愛照亮了前往之路，用愛為他們指引方向。我想說：這不是奇跡，而是愛的奇效。在管教寄宿學生時，將學生組成了一個合唱團，用音樂啟發孩子的潛能，讓野男孩個個成為發光的小天使，用純凈的音樂喚回他們冰冷已久的心。我清楚地記得其中一句對白：“等等，他是我唯一的男低音”這句話飽含了他對教育事業的盡心盡責;對人平等，不分貴賤，一視同仁的態度。

記得上學期上雷教師的《教育原理》時，她異常強調“每個人都是一個完整的世界，都應當得到尊重，存在就是有價值的”。馬圖在理解校長的任務時所提出的三個條件：第一，不體罰學生;第二，讓我來處罰犯事的學生;第三，不要透露他們的名字。無一不體現了他對幼細心靈人性的關懷。

最終，這個班級的一切都改變了。一幅幅美麗的春天景象在每個孩子腦海中浮現。他們從馬修的身上感受到的不再是每一天的提心吊膽，生怕犯錯的恐懼，而漸漸轉變成為了慈父般的愛。

整部電影使我感觸很深，的確這不僅僅只是一部教育意義深刻的電影。在被劇情牽動的同時，心靈也不禁震顫。將這群問題少年集中在這樣一個沒有愛的環境中，他們可曾明白外面的世界多么精彩，外面的“春天”是那樣充滿生機。他們需要的，正是我們此刻生活中所漸漸忽略的愛與呵護啊!

看完了這部電影，我覺得教師是十分偉大的。他們往往給予學生的不僅僅是知識，還有在學生失敗時說的那一句句鼓勵的話語，在學生對前途感到迷惘的時候伸出的援助之手，還有很多很多……

電影往往是虛構的，也許在真實生活中它不曾發生。可是它卻寄托了人們對生活的完美憧憬。《放牛班的春天》使我真真切切地感受到了教師對學生的殷切期望和深厚的愛。

在簡單質樸的語言中，我豁然開朗：其實，在每一個人的心中，都有這樣一個美麗的花園，春夏秋冬四季分明，隨時隨地都因為周圍發生的一切而改變。春天定然是最美的季節，一陣陣柔和的春風拂過面頰，綠草破土而出，泉水叮叮咚咚地詮釋著春天的絢麗多彩。然而只要有愛的包圍，即使是放牛班的那些孩子，依然能夠擁有一個陽光明媚的春天……

當寫滿了愛的紙飛機飛滿了整個學校，馬修的為師之道獲得了肯定，同時音樂的魅力也得到了一覽無遺的肯定。這也讓我想到另一個于這部電影有著異曲同工之妙的，大家都很熟悉的電影《音樂之聲》，瑪麗亞也同樣在用愛和音樂來教育孩子。

不可否認，溫情是個好東西。沒有異常激動人心的場面，也沒有異常叫人難以理解的痛苦悲情。《放牛班的春天》就是那種從頭至尾都能夠讓人堅持微笑。尤其是看著那些頑童們可愛純真的一面，心底煥發出的某種“本真”的天性。我們需要的就是這么一鍋濃濃的，溫暖的心靈雞湯。

高三春節作文篇13

《放牛班的春天》這部影片是大學時代，心理學老師在課堂中給我們觀看的影片。前段時間我又重溫了這部片子，它又一次觸動我內心最柔軟的角落，激起了內心的漣漪。

影片講述一個才華橫溢的音樂家馬修在一所管教寄宿學校找到了一份管教的工作時，他如同走進了一個孩子們的地獄。他被匆忙逃走的原任管教的經歷所震動，又親眼目睹了學校各項嚴厲的懲罰手段。校長的殘忍，其他管教的冷酷，孩子們的無法無天及可憐無助，讓他產生了一種改變學校管教方式的沖動。他在樂譜上寫下了為孩子們譜寫的歌曲，他用純凈的音樂喚回了管教們冰冷已久的心，解脫了束縛孩子們身心的繩索。馬修用音樂給這個如監獄般的學校帶來了春天，他用音樂打開學生們封閉的心靈，凈化了孩子們的心靈，對他們今后的人生道路產生了重大的影響。馬修老師用它的善良，用它的音樂，一點一滴的改變了這個地獄般的“池塘之底”，這群幾乎被人們放棄的壞孩子，居然唱出了天籟的歌聲，重新拾回了童年的歡樂與希望。這是一部美好的電影，當滿天飛舞的紙飛機，在熱陽中翱翔，當可愛的小佩比諾拎著行李奔過來和老師一起走時，我禁不住眼眶濕潤了。

當他了解這些孩子作惡的原因，當他看見這些孩子對校長的恐懼，當他知道這些孩子對音樂的熱愛，當他見到孩子們天真爛漫的夢想時，他曾經想要狠起來的心又軟了。于是，他竭盡全力以音樂教育他們，他費盡心思對校長建議換種方式教育他們，他嘗試各種各樣的方法讓孩子們接受自己，這種.種的種.種，無不表明他對孩子們無私、無悔、無怨的愛。或許，在他嘗試著通過各種途徑去取得成功卻最終失敗的時候，他是卑微的;當他為了自己心中無悔的愛而設身處地地為孩子們著想的時候，或許他仍是卑微的、是失敗的;但是，他的愛卻是偉大的，是平常人無法超越的無私的愛啊!

有一句名言叫"蹲下來看孩子"，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。作為幼兒園教師我們應尊重、關愛每一位孩子。雖然一個班級幾十個孩子，他們的家庭環境、先天素質與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重，信任，理解，熱愛每一個孩子。老師的愛應該是一種博愛，愛你的每一位孩子，關心他們的身體，關心他們的生活，關心他們的學習，關心他們的思想。工作中，我們要學會容忍孩子一次次地“舊病復發”。讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“金剛”，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們取得的點滴進步，及時給予表揚和鼓勵。讓每個孩子都能自豪地說出“我能行”。

我們面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個復雜多變的內心世界，只有深切的關愛，真心的尊重,才能使孩子的心靈與教師的心靈相融。

高三春節作文篇14

周五的下午，陳老師帶我們去看了一場電影。看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強烈的震撼。

四十八年前，主人公馬修到一家學校擔任代課老師，這個學校被成為池塘畔底，這個學校由調皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的“行動—反應”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創作，他用愛心關懷孩子，在他的執著下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導他們的心靈。當然，最后的結果是音樂凈化了孩子的心靈。

這部影片采用了倒敘的方式，當年合唱團中的領唱莫杭治后來成了指揮家(當然，他的成就是因為當年馬修發現了他在音樂方面的天賦)，因為母親病逝回家的時候，當伙伴佩爾諾來找他，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。貝比若當時是個孤兒，總在周六的時候等在大門口，希望父親會來接他。后來馬修被學校解雇了，當他要登上汽車的時候，貝比若一路奔跑趕來，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，總在周六的`時候等在大門口，希望父親會來接他。后來馬修被學校解雇了，當他要登上汽車的時候，貝比若一路奔跑趕來，要馬修帶他走，馬后來又不忍心，回來把貝比若帶走了。貝比若的執著是有道理的，那天正好是星期六。

看了這部影片，感動之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學中，應該看到：學生都有自己的優缺點，關鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優點天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。因此這部影片值得我們觀看。

高三春節作文篇15

《放牛班的春天》這部電影，一聽名字就很吸引人，描述的是一個叫馬修的音樂家去一間學校音樂任代課老師。

學校被稱為“池塘之地”是因為這間學校各個方面都不好，而且同學又調皮又搗亂。校長不僅對同學體罰，還貪婪自己的名譽和金錢;冷漠的老師對同學就像對待動物，但馬修仍不用體罰的方法來教導學生。

我覺得最感人的情景是：當馬修再也受不了哈珊校長體罰這種教育方式時，和校長爭辯自己的看法，結果被校長開除了。當他走到往日跟同學上課的教室時，看見了許多信飄了下來，他翻開一看，原來是從教室的窗戶那飄下來的，越飄越多，越飄越多……在這一刻，窗戶里伸出了許多手，在空中晃著，代表著他們跟馬修老師告別。馬修老師笑了，我哭了。

我覺得電影里面的校長對名譽和金錢看得太重了，本來是馬修老師建立的合唱團，可是到公爵夫人問是誰建立合唱團的時候，哈珊校長居然說是自己建立的。馬修老師這種不用體罰的教育方式是對的，這樣才能保護住孩子脆弱的心靈，假如小孩被打了或是被罵了，就會在心靈里對學習和老師留下了一個黑色的陰影，永遠都抹不掉。

《放牛班的春天》這部電影非常好看和感人，假如你想知道后來馬修老師怎么樣了，就隨我一起進入電影吧!