不論是在學習探索、工作實踐中還是生活感悟中，作文都是我們不可或缺的一部分，它能提升我們的語言組織能力。那么，怎樣才能寫出引人入勝的作文呢?以下是小編整理的一些不要給陌生人開門作文，僅供參考。

不要給陌生人開門作文（篇1）

活動目標：

1、鍛煉孩子的膽量，加強他們的警惕意識。

2、通過操作可見的形式加強幼兒的自身保護意識。

3、加強幼兒的安全意識。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

活動重難點：

重點：

1、重點壞人欺騙兒童慣用的一些手段。

2、知道一些提防壞人、不上當受騙的方法。

難點：憎惡惡人，有警惕性和自我保護意識。

活動準備：

課件《陌生人來敲門》

活動過程：

1、引出主題：

小朋友你們聽過《狼和七只小羊》的故事嗎?發生什么事情?

你們有沒有 一個人在家里過?

你們如果一個人在家你會開門嗎?

2、看課件進行討論活動。教師提問，讓幼兒討論后回答。

今天我們的亮亮就遇到了難題了有個不認識的叔叔來敲門他不知道該不該開門。

讓我們來幫助他好嗎?

提問讓幼兒討論后回答。

(1)來的可能是什么人?

(2)亮亮 能開門嗎?為什么?

3、操作課件游戲幫助亮亮想想改怎么做?

這幾把要是代表亮亮不同的.做法，讓我們來選擇鑰匙吧。

4、總結：當爸爸、媽媽不在家里時，遇到陌生人敲門。不要輕易開門，要先弄清楚來人是誰?

告訴來人等家長回來后在來，或讓來人在外邊等一下，也可讓人盜父母的單位去找等等。

5、學習兒歌，及自己獨自在家時應該怎樣做的總結。

6、再次演示課件中正確的做法達到教育效果。

活動延伸：

請一個幼兒扮亮亮，另一個幼兒表演陌生人進行表演。

活動反思：

本堂課通過讓孩子們演，讓孩子們看，讓孩子們想，讓孩子們說，在生生互動中孩子們基本知道當

知道當家里大人不在，有陌生人來時不能輕易給開門。如果萬一有陌生人闖進來要另計應變，與壞人斗智斗勇。

不要給陌生人開門作文（篇2）

[活動目標]:

1、了解陌生人所具有的危險性，讓幼兒知道不能輕信陌生人的話，不能吃陌生 人東西 ， 不給陌生人開門 ，不能跟陌生人走等。

2、提高自我保護意識及應對安全事件的能力。

3、積極參與活動，樂于探索、交流與分享。

4、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

[活動準備]:

1、物質準備:

①課件一《小兔乖乖》 、課件二《火帽子》 、課件三《丟丟的故事》 、課件四《陌生人來敲門》。

②情景表演《陌生人來了》 ，聯系一名“陌生人”由家長扮演。

2、環境準備:

①地面上劃有△形和□形的圖形區域

②準備一面帶有邊框的主題墻

[活動過程]:

一.歌曲導入

1、播放課件一《小兔子乖乖》師幼齊歌表演。

師:“小朋友聽過 《小兔子乖乖》 的故事嗎?里面的歌你們會唱嗎?我們一起來唱一唱吧?”

2、師幼討論――小兔子做的對嗎?為什么?

(環節銜接語 :現實生活中也有些像大灰狼一樣的壞人，他們是怎樣哄騙小朋友的呢?我們一起來看一看。 ) 。

二.觀看課件漸入

(一) 、觀看課件二《火帽子》并組織討論――不吃陌生人的東西

1. 觀后教師提問。

a. 你都看到了什么?

b. 火帽子為什么會昏倒?

C. 陌生人的`東西能吃嗎?為什么?

2. 師幼共同討論嘗試總結:不認識的人叫“陌生人” ，不能輕信陌生人的話，陌生人的東西 不能吃。

(二) 、觀看課件三《丟丟的故事》并組織討論――不跟陌生人走、不跟陌生人說話。

1、觀后提問。

a. 你都看到了什么?

b.丟丟做的對嗎?

c. 如果是你，你會怎么做?

2. 師幼共同討論嘗試總結:不能輕信陌生人的話。

(三)觀看課件四《陌生人來敲門》并組織討論――不與陌生人開門。

1. 觀后教師提問。

a. 你都看到了什么?

b.來敲門的是誰?

c. 亮亮做的對嗎?

d. 如果是你，你會怎么做?

2. 操作課件進行游戲活動。

3. 師幼共同討論嘗試總結:不能輕信陌生人的話，如果大人不在家，要自己注意安全，要 學會自我保護不可以輕易相信陌生人的話，不能隨便的將門打開。

三、游戲《判斷對錯》深入

教師提問請幼兒判斷對錯， 例如:幼兒陌生人敲門開不開?想開門的站在三角形中， 不 想開門的站在正方形中。

主要問題有:

1、陌生人就是壞人嗎 ?

2.能不能跟陌生人走 ?

3.有個認識的阿姨想帶你出去玩。

4.有個不認識的叔叔給你東西吃。

5.下大雨時一個陌生人說用車送你回家。

6.陌生人問你的名字，家里有誰，能不能告訴他 ?

四、情景表演鞏固

1.教師借故離開教室。

2.家長扮演陌生人出場。“陌生人”通過各種方式，例如給糖果吃、有好玩的玩具等，引 誘孩子離開教室。

陌生人與幼兒的預設對話:

陌生人:小朋友你們老師呢 ?(幼:老師出去了 )

陌生人:老師不在，我帶你們去玩吧 !(幼:老師說不能和陌生人走 )

陌生人:我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來了。 (幼:老師說不能吃陌 生人的糖果 )

3.教師出現，陌生人離開。

老師及時對幼兒的表現給予表揚鼓勵，并告知幼兒陌生人并不一定是壞人，好人還是比 壞人多， 小朋友還小， 分不清哪些陌生人是好人哪些陌生人是壞人， 所以一定要當心陌生人。

教學反思

幼兒很喜歡這節課，他們對故事的內容很熟悉，也很想老師再給他們講講，教室里靜悄悄的，因此這節課的導入部分是成功的。在課上孩子們對有陌生人敲門時我們開不開門這個問題討論的很激烈，發言很積極。通過觀察圖片幼兒認識到了給陌生人開門是件可怕的事情。

不要給陌生人開門作文（篇3）

活動目標：

1、學習機智、禮貌的對待陌生人，知道不能輕信陌生人。

2、學會與大人走丟時、一個人獨處時與陌生人交往的技巧。（重點）

3、在情景模擬中，增強與陌生人交往過程中的自我保護意識。（難點）

活動準備：

經驗準備：幼兒有與陌生人交往的經歷，并了解一些與陌生人交往的注意事項。

活動過程：

一、講述故事，結合已有經驗使幼兒知道不能輕信陌生人。

1、講述故事第一段，提問：為什么媽媽說明明做的對呀？

2、講述故事第二段，提問：猜猜媽媽還說了那些應該注意的事情？

3、進行小結：社會中有很多陌生人，這些人當中，大部分是好人，也會有壞人，小朋友年齡這么小，不能輕易分辨出陌生人，你需要保護自己，不要輕易相信不認識的人。

（設計意圖：本環節利用移情訓練法，通過傾聽故事，讓幼兒知道有禮貌、機智的對待陌生人，知道不能輕易相信陌生人，從而實現目標一。）

二、欣賞課件，在情景中學習走丟后與陌生人交往的技巧。

1、播放課件，提問：你小朋友和爸爸媽媽遮超市，不小心走丟了，周圍都是不認識的人。這個時候你應該請誰來幫忙呢？

2、教師扮演不同職業的工作人員，提問：現在你找到他們了，你應該怎樣和這些人說呢？你怎樣能一眼看出他是售貨員、收銀員、保安呢？

3、討論：還有哪些地方容易發生小朋友走失的情況？

4、進行小結：在人多的地方，小朋友要拉好爸爸媽媽的手。萬一遇到走丟的情況，不要慌張，就像在超市里一樣，找一些可以相信的人來幫助你，解決這個困難。

（設計意圖：社會活動應從生活中來再到生活中去，體現社會性教育的生活化原則。本環節聯系生活中超市走丟的情況，讓幼兒知道在遇到困難是如何向陌生人求助，從而實現目標二，解決本節活動的重點。）

三、請幼兒觀看課件，參與互動游戲，了解基礎如何機智禮貌的對待陌生人。

1、介紹規則：認真看畫面，仔細聽題目，運用小標志判斷對錯并說出理由，答對或者說清楚理由都可以貼一個大拇指。

2、開始游戲，鼓勵幼兒積極想辦法，用禮貌的話拒絕陌生人。

情景1：公園遇到陌生人。提問：寶寶跟不認識的人走了，對不對？陌生人非要抱你走怎么辦？教師可以扮演陌生人，演練相關情境。

情景2：接陌生人的電話。提問：丁丁在電話里這樣說，對不對？如果你是丁丁，你會怎樣接這樣的電話？利用電話當道具，幼兒模擬接到陌生人詢問家庭秘密的電話，一起討論如何回應。

情景3：媽媽的同事敲門。提問：寶寶沒開門，對不對？怎樣有禮貌地對阿姨說，讓她高興的離開呢？教師利用小椅子當門，請幼兒模擬如何拒絕阿姨進門。

情景4：陌生人給東西。討論：應不應該收？為什么？請幼兒選擇“收下”或者“不收”，分別站在教師左、右兩側，闡述自己的理由。

3、進行小結：讓幼兒知道應對陌生人的方法很多，面對陌生人時不要害怕，重要的是想辦法保證自己的安全。

（設計意圖：本環節通過一系列模擬生活中場景，讓幼兒設身處地的去思考冰箱除解決方法，從而實現目標三并解決本節課的難點目標。）

活動延伸：

請其他班級的家長扮演陌生人到班級內進行“如果遇到陌生人”的安全演練，增強安全意識。

課后反思：

1、通過實踐練習，讓幼兒掌握與陌生人交往的技巧。通過真實的生活事件和生活情境培養幼兒的基本社會生活能力和技能，并增進幼兒的相關知識，激發幼兒的.社會情感的方法，這種方法的特點是充分利用現實生活，在生活事件、生活活動中充分利用一切可以利用的機會，讓幼兒練習、實踐，我認為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說話”是遠遠不夠的，還必須向孩子描述可能遇到的情況。然后指導孩子如何去做。所以我在活動中設置了一些與幼兒實際生活非常貼近的情境，引起幼兒的興趣。幫助幼兒認識生活中可能遇到的一些問題和現象，再通過游戲活動，共同分析判斷，以形成和鞏固或改變幼兒基本的社會行為。

2、給幼兒互相討論的機會，使幼兒的思想得到發散。教師和幼兒圍繞某個問題，進行的思想碰撞和思想發散，幼兒園社會教育中的討論有兩種性質，一種是價值沖突性的討論，如誰對誰錯等等。在討論過程中，教師的首要作用是引導，而不是指導，教師參與幼兒的討論，應該少問多說，即表達個人見解，以此引發幼兒表達個人見解，應在平等討論中潛移默化的影響幼兒。引導幼兒增強自我保護的意本節活動中，幼兒能根據教師創設的情景，大膽思考，積極想辦法解決困難，讓幼兒在玩中學，學中玩。

不要給陌生人開門作文（篇4）

活動目標：

1、培養幼兒的防范意識，提高幼兒的自我保護能力。

2、讓幼兒知道接觸陌生人給自己帶來的危險。

3、讓幼兒不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

4、加強幼兒的安全意識。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

活動準備：

零食、玩具、陌生人送禮物的課件

活動過程：

一、 導入（談話導入）

——小朋友你們遇到陌生人事怎么做的？或是小朋友如果有陌生人接近的你的時候你會怎么做？（幼兒各抒己見）

——小朋友剛才說了那么很多不同的方法，你們說的都很棒！那我們來看看動畫的小朋友遇到陌生人事怎么做的？

二、觀看課件（討論，提升經驗）

——你們看到動畫里的那兩個小朋友遇到陌生人是怎么做的？

——（幼兒說一說課件）小朋友觀察的都很仔細

——引導幼兒討論：生活中如果陌生人接近你的時候我們該如何保護自己，才能不受騙呢？

——（幼兒說一說）不和陌生人說話、不接受陌生人的食物，不跟陌生人走，馬上找爸爸媽媽，找警察叔叔幫忙等遠離陌生人。

三、情景表演

——小朋友現在把你們找到的好方法和剛剛學到的好方法，我們一起來做個情景游戲。

——創設情景游戲（陌生人送禮物）

四、 夸一夸

—— 剛剛在游戲中，小朋友都想了很多方法，遠離陌生人，你的辦法真不錯，不吃陌生人給的食物、不和陌生人說話、不跟陌生人走。小朋友記住了，在任何適合時候有陌生人和你接近的話，你們都要想出好的辦法遠離他們，還有在外出時也不要離開集體或成人，在爸媽沒在家一個人在家的時候，不給陌生人開門，遇到陌生人不能輕信。

活動延伸：

陪孩子一起看安全教育之類的`教育片，老師或父母結合片子的內容認真的講解，讓孩子學會最基本的生活自救方式，在生活中多創造一些場景，模范一些突發事件，可以將這作為游戲與孩子一起玩，鍛煉孩子的應對能力，培養孩子的膽量，遇到問題大膽的處理。

不要給陌生人開門作文（篇5）

活動目標：

1、樂意參與集體討論活動，大膽地表述自己的看法。

2、通過看VCD、討論等活動，了解一些安全常識，學習生詞“陌生人”。

3、通過回憶性、創造性的講述和表演，提高自我保護意識和能力。

活動準備：

故事《白雪公主》VCD；“陌生人”的胸貼。

活動過程：

一、觀看錄像，組織討論。

（1）回顧童話內容

師：“小朋友們，你們看過白雪公主的故事嗎？（幼：看過……）

師概括故事：白雪公主非常的善良、非常的美麗，可是故事里有個狠毒的皇后，她因為嫉妒白雪公主的美麗而多次設法害白雪公主，幸好每一次都被愛幫助人的小矮人救活了。

師：好，現在請小朋友們來欣賞、回憶一段小影片吧。（幼兒的積極性被調動）

（2）欣賞故事，學習生詞“陌生人”。

1）播放的內容是白雪公主中哪段故事？（幼：白雪公主被毒死的小片段）

2）來敲門的.人是誰？（揭示：皇后扮演的老巫婆）

3）白雪公主為什么會昏倒？（因為她吃了有毒的蘋果，那是“老巫婆”騙她的，是要毒害她的）。

4）假如現在老師帶你們去見白雪公主，你會對她說什么話？（引導幼兒大膽說出自己心中的想法）。

教師小結：小朋友們剛才說的都非常好，一個人獨自在家時不能隨便開門，不能隨便相信不認識的人的話，不認識的人叫“陌生人”，對“陌生人”要小心警惕。

二、角色扮演，建立自我保護意識

（1）角色扮演，鞏固安全知識。

師：（順勢將問題拋向幼兒）如果你一個人在家的時候遇到了陌生人你會怎么辦？

（情景模擬表演，分別請幼兒上來表演，給陌生人貼上“陌生人”的胸貼）。

A、 情景表演：郵遞員來家送信箋

應對策略：

1、不答應陌生人的請求。

2、不過多地于陌生人交談。

3、堅決不開門，有禮貌的謝絕。

教師小結：頒發“安全”的胸貼，在這個表演中，__小朋友表現很出色，知道一個人在家不能給不認識的人開門，說什么也不開，自我防范意識很強哦。

B、情景表演：遠房親戚來家探親

應對策略：

1、不隨便開門。

2、可以打電話向家長求證一下。

3、想辦法拖延時間。

師小結：知道馬上想到給媽媽打電話，求證一下事情的真實性，很聰明……

C、情景表演：公園里碰見陌生人

應對策略：

1、不要相信陌生人的話。

2、不吃陌生人給的食物。

3、不跟陌生人走。

教師總結：小朋友們表演的都很出色，如果大人不在家，你們要自己注意安全，要學會自我保護不可以輕易的相信陌生人的話，不能隨便的將門打開。

三、知識搶答，加強安全常識

（教師要充分調動幼兒的積極性，發揮幼兒的想象力，鼓勵幼兒從多角度想辦法）

師：小朋友都表演的很棒，那現在老師的好朋友貓頭鷹告訴我啊，動物園里正在舉行安全知識搶答競賽，它送來了幾道題目，想考一考我們班的小朋友，它說，如果都能答對的話，我們就可以去參加安全知識搶答競賽了：

1、小羊喜歡吃“陌生人”給的蛋糕，你覺得這樣安全嗎？

2、小松鼠總愛接受陌生人的玩具，你覺得這樣好不好？

3、小猴子喜歡同“陌生人”交談，并常同“陌生人”外出玩耍。

4、小烏龜出去玩時與爸爸走散了，見到“陌生人”就嚷著讓人帶他找爸爸。

四，觀看錄象，鞏固安全知識

師：小朋友們都說了自由的意見和看法；那現在再讓我們一起來觀看一段錄像（關于如何應對陌生人的錄象），自己給自己當小老師，評一評是不是都說正確了。

1）錄像看完，幼兒開心地交流、討論；

2）師小結：哇，我們班的小朋友真能干，都回答正確了。想不想去競賽現場？（想...）好，讓我們現在就出發吧！（歡快的音樂響起……）

不要給陌生人開門作文（篇6）

活動目標：

1、知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走，防止上當受騙。

2、提高幼兒對陌生人的辨別能力，培養幼兒的自我保護意識和能力。

活動準備：

1、進行裝扮用的頭巾，手提包，安全帽、巧克力、玩具等。

2、請兩位幼兒不認識的家長扮演陌生人，并設置好情境。

活動過程：

一、觀看情景表演“陌生人來了”。

情景(一)

請一位家長裝扮成陌生人，主動與媽媽不在身邊的明明說話，告訴明明：“我是你媽媽的朋友，你媽媽在那邊排隊買東西，叫我過來帶你去找她。”

情景(二)

請另一位家長裝扮成外婆模樣：“小朋友，還認得我嗎?我是你們家的鄰居，你媽媽突然有急事，讓我把你帶回家，晚上來我家接你回去。”

二、交流討論，知道不能跟陌生人走

1、明明遇到誰了?

2、什么是陌生人呢?陌生人對他說了什么?

3、明明應該和陌生人去嗎?

4、如果明明跟陌生人去會發生什么事情?

5、小朋友能不能相信陌生人的話?

6、為什么不能輕信陌生人的`話?

教師小結：遇到陌生人時，不能輕易相信陌生人，不能跟陌生人走。

三、情景練習，能辨別陌生人

一個陌生阿姨敲門進教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的朋友，她今天沒空，讓我來接你回家，你跟我走吧……”

1、你認不認識她?

2、如果你不認識她，能不能相信她的話?

3、小朋友都來想一想，應該對這位陌生人說什么?(讓幼兒練習)

接著表演：“你跟阿姨回家吧，阿姨給你吃巧克力”

4、陌生人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?

幼兒在教師的提示下，對陌生人說：“阿姨，我不吃巧克力。”

教師小結：陌生人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、有趣的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。

四、活動延伸

如果小朋友一個人在家遇到有人敲門又應該怎么辦?

教師小結：如果在家里不能隨便開門讓門外的人進來。

不要給陌生人開門作文（篇7）

活動目標：

1、知道不能跟陌生人走。

2、模擬體驗離園情景，知道老師叫到名字，再站起來有禮貌地離園。

準備：

一位陌生人由其他班教師扮演，零食若干。

活動過程：

1、情景體驗：陌生人走進班里來接小朋友

陌生人：我接毛毛和東東

這兩位幼兒坐著不動，懷疑地看著陌生人。

陌生人：我是你們媽媽的同事，跟我走吧我把好吃的都分給你們，好嗎？（拿出包裝漂亮的糖果、薯片等）這時毛毛和東東走向陌生人。又有幾個幼兒要陌生人手里的食品。

陌生人：還有誰想跟我走？我們還要去游樂園！（又有兩個幼兒跟著陌生人走）

教師：（攔住）你們干什么去啊？你們認識她嗎？

幼兒搖搖頭。

教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字？

陌生人：不知道。

教師：你知道小朋友的家住在哪里嗎？

陌生人：不知道。

教師：這位阿姨，不認識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還跟她走嗎？

幼兒：不能（小朋友紛紛走回了自己的坐位）。

2、提問引導：

教師：為什么不能跟她走呢？

幼兒：她不認識我的媽媽。

幼兒：她不認識我的家。

幼兒：我媽媽說：壞人會把小孩賣到農村，不讓回家。

教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎？

幼兒：不走。

幼兒：好吃的東西可能有毒藥。

教師：阿姨帶你們去游樂場玩，你去嗎？

幼兒：不去。

3、小結

教師：不認識的人就是陌生人。陌生人來接時千萬不要跟她走。如果陌生人拿出好吃的.，要帶我們去游樂場玩，我們也不要跟著走，我們要等誰來接才走呢？

幼兒：等爸爸、媽媽來接。

教師：對！只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走，爸爸媽媽沒來的時候不要急，要跟老師在一起。如果爸爸媽媽都來接時，你們也不要急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。

4、教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》，引導幼兒一起朗誦。

5、幼兒模擬體驗離園情景，等教師叫到名字后才能站起來離開位置，自然走到操場里游戲，活動自然結束。

附兒歌：《媽媽沒來我不急》

幼兒園，大門開，

爸爸媽媽都來接。

毛毛媽媽沒有來，

急得毛毛哭起來。

陌生人，走過來，

千萬不要去理睬。

別亂跑，慢等待，

爸爸媽媽一定來。

不要給陌生人開門作文（篇8）

活動目標：

1、知道不能聽信陌生人的話，不跟陌生人走。

2、了解一些求救的方法。

活動準備：

1、掛圖三張（內容：故事《聰明的明明》）

2、事先和一名幼兒不熟悉的男校工聯系，請他配合教育活動，并準備一些幼兒喜歡的糖果、玩具。

活動過程

一、看圖講述

1、教師出示第一張掛圖，介紹圖中的孩子明明，引導幼兒說一說圖上還有誰，陌生人在對明明說什么。

2、引導幼兒討論：為什么不能跟陌生人走。

二、情景模擬

1、教師借故離開教室。

2、男校工扮演陌生人出場。"陌生人"通過各種方式，例如給糖果吃、有好玩的玩具等，引誘孩子離開教室。

陌生人與幼兒的'對話：

陌生人：小朋友你們老師呢？

（幼：老師出去了）

陌生人：老師不在，我帶你們去玩吧！

（幼：老師說不能和陌生人走）

陌生人：我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來了。

（幼：老師說不能吃陌生人的糖果）

陌生人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧？你們看這是麥當勞的玩具。

（幼兒開始有些動搖了，有的開始要玩具了）

陌生人：麥當勞玩具好玩嗎？

（幼：好玩）

陌生人；那我帶你們去麥當勞玩吧，那里有更多玩具，還有薯條可以吃。

（大部分幼兒高興地鼓掌并一一跟著"陌生人走出教室，小部分幼兒還坐在位置上）

3、教師在幼兒即將離開教室時出現，陌生人離開。

師：剛才你們想去什么地方

（幼：麥當勞）

師：那位叔叔你們認識嗎？

（幼：不認識）師：那你們為什么要跟他走呢？

（請幾位幼兒回答）師：你為什么不跟陌生人走呢？

（請一位幼兒回答）師：你們覺得誰做得對誰做得不對，為什么？

教師引導幼兒討論：和陌生人走了會怎樣？

三、討論求救方法

1、教師告訴幼兒"沒有告訴大人就跟陌生人走是一件很危險的事。

小結和陌生人走的危險性。

2、討論：和陌生人在一起時有什么自我保護的方法。

3、教師出示第二、三張掛圖，向幼兒介紹明明在陌牛生人要帶自己走時的自救方法。

不要給陌生人開門作文（篇9）

活動目標：

1、培養幼兒的自我保護意識。

2、教育幼兒不隨便接受陌生人的東西、不給陌生人開門、不跟陌生人走。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、加強幼兒的安全意識。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

1、圖片1幅。

2、兒歌《陌生人》。

活動過程：

1、出示圖片，引導幼兒觀察并講述圖片內容。

提問：圖片上有誰?

他們在干什么?

姐姐為什么擺手? 教師進行小結：姐姐不要陌生人的東西，她怕陌生人會傷害她。

2、學習兒歌《陌生人》

(1)、告訴幼兒老師有一首關于《陌生人》的兒歌，請大家一起欣賞。

(2)、請幼兒跟老師學習這首兒歌，并能把這首兒歌說給小弟弟、小妹妹聽。

3、引導幼兒討論：陌生人為什么會送禮物個小朋友?我們為什么不要陌生人的東西? 引導幼兒展開討論，讓幼兒知道陌生人給小朋友禮物是有目的的，有的想騙小朋友離開媽媽、爸爸;有的想騙小朋友到他家里去偷他家的東西。教育幼兒不要被陌生人送的禮物迷惑，而上當受騙。

兒歌： 陌生人

陌生人給吃的.，我不要

陌生人領我走，我不去，

陌生人送禮物，我不要，

陌生人來敲們，我不開。

4、總結：當小朋友在家的時候要謹防陌生人敲門，切忌給陌生人開門，在外面玩時也千萬不要隨便接受陌生人的東西，這是小朋友的安全也是為了家庭的安全!

不要給陌生人開門作文（篇10）

活動目標

1、通過圖片、故事讓幼兒知道不能隨意地給陌生人開門。

2、通過談話及情境表演，知道隨意給陌生人開門存在一定的危險性。

3、初步培養幼兒的安全意識，不給陌生人開門。

教學重點、難點

重點：提高幼兒的安全意識，不能隨意地給陌生人開門。

難點：陌生人敲門時的正確做法。

活動準備

圖片、故事《小兔子乖乖》

活動過程：

1、聽故事《小兔子乖乖》，引起幼兒興趣。

問：為什么小兔子們沒有被大灰狼吃掉？

引出”沒有給陌生人開門”。

2、討論：小朋友們如果是小兔子會不會給大灰狼開門呢?小兔子們是怎樣知道回來的是不是自己的`媽媽呢?

3、出示圖片，讓幼兒選擇陌生人敲門時的正確舉動。

老師與幼兒一起討論圖片中幼兒的做法對不對？

通過圖片讓幼兒進一步了解給陌生人開門時存在的安全隱患，懂得一些保護自己的安全措施。

陌生人強行闖入時，可到窗口、陽臺等處高聲喊叫鄰居或撥打報警電話或者是父母的電話。

4、 情景表演：如果你是圖片中的孩子，有陌生人敲門，你該怎么辦呢？進一步提升孩子的警覺性，提高幼兒的安全意識。

5、 安全兒歌：

一人在家蹲，門是保護神；

如果有人敲，先從貓眼瞧；

假如生人來，別把門兒開；

大聲打電話，歹徒最害怕；

壞蛋能嚇走，安全得保障；

父母回到家，一定把你夸。

教學反思

幼兒很喜歡這節課，他們對故事的內容很熟悉，也很想老師再給他們講講，教室里靜悄悄的，因此這節課的導入部分是成功的。

在課上孩子們對有陌生人敲門時我們開不開門這個問題討論的很激烈，發言很積極。通過觀察圖片幼兒認識到了給陌生人開門是件可怕的事情。

在情景表演這一環，第一個孩子聽見有人敲門直接就把門打開了，雖然我讓大家告訴了她該怎么，但是我覺得還是應該讓壞人把她拉到很遠很遠的地方去。讓她留下深刻的影響。不過后面就沒有人出錯了，課后我看見孩子們躲在柱子旁繼續在玩情景表演。

活動設計背景

近日我縣連續出現幾起入室盜竊案，盜竊現場出現的有菜刀等兇器，市民判斷盜賊都是從正門進入的，為了孩子們的安全，我們特別設計了這次安全教育活動。

不要給陌生人開門作文（篇11）

教學目標：

1、通過教學活動，讓學生知道一個人在家時不能給陌生人開門。

2、通過實踐，掌握不給陌生人開門的技巧。

3、從小培養學生安全防范意識及防范能力。

教學過程：

視頻導入，激發興趣

師：今天老師和小朋友們一起來學新本領，在學習之前我們來看一個《小兔乖乖》動畫片。

一、說一說：小兔子自己在家，媽媽回來時說的小兔子才給媽媽開門?大灰狼學會兔媽媽的歌了嗎?小兔子給大灰狼開門了嗎?

在生活當中，經常也會有人來“篤篤篤”敲敲門的，我們看到熟悉的人，就把門打開讓他進來。如果我們不認識他，像大灰狼一樣的壞人也有的，那我們應該怎么做呢?像小偷這樣的壞人來敲門了，你說該怎么辦呢?今天我們學習“不給陌生人開門”

同學們，誰知道什么是陌生人?我們這種不認識的人，不熟悉的人我們給他一個名字，叫“陌生人”

二、游戲 ，演一演

1、“小朋友，快開門，我是你爸爸的`好朋友，我來還你爸爸的工具。”

2、“我是查水表的阿姨，有人嗎?快開開門吧!”

3、“我是你的表姨，是你媽媽的親戚呢!手里還提著一個裝著水果的大籃子····”

小結：當爸爸媽媽不在家時，千萬不要給陌生人開門。要問清楚他是誰?找誰?讓他自己給爸爸、媽媽打電話，或者讓他等爸爸回家后再來，或者讓他再外面等一會兒，爸爸很快會回來。若來人在門外糾纏不休，就趕快給父母打電話，或者撥打報警電話110。總之，無論他說什么都不要給他開門。老師希望你們都做聰明的小紅帽喲!

不要給陌生人開門作文（篇12）

活動目標

1、不要輕易相信陌生人，知道不給陌生人開門。

2、初步學習在不同情境下應對陌生人的方法。

活動準備

課件準備：

《不要給陌生人開門》動畫視頻；“陌生人”音頻及組圖。

紙面教具：

《陌生人來了》頭飾。

活動過程

一、播放動畫，令幼兒理解內容并學習其中的'方法

1、播放動畫視頻《不要給陌生人開門》第一段。

——老師離開的時候，告訴小朋友什么？

2、播放動畫視頻《不要給陌生人開門》第二段。

——嘟嘟教小福怎么對付壞老虎？

二、播放音頻組圖，討論各情境下如何應對陌生人

——在幼兒園時，陌生人說媽媽叫他幫忙來接你，你會怎么做？

——陌生人給你好吃的東西，你會怎么做？

三、發教具，令幼兒分組表演，在演練中鞏固知識

1、教師介紹自編自演規則。

2、幼兒自編自演，教師巡回傾聽指導。

3、幼兒互換角色，繼續演練。

不要給陌生人開門作文（篇13）

一、教學目標

引導幼兒了解獨自在家時不能給陌生人開門。

培養幼兒的安全意識和自我保護能力。

二、教學重難點

重點

讓幼兒明白給陌生人開門可能存在的危險。

記住不能隨意給陌生人開門的安全規則。

難點

如何讓幼兒在實際情境中運用所學知識，堅決拒絕給陌生人開門。

三、教學方法

故事講述法

情境模擬法

討論交流法

四、教學準備

相關故事圖片或視頻。

玩具門、玩具電話等道具。

五、教學過程

（一）導入部分（3 分鐘）

通過播放一段陌生人敲門的視頻片段，引起幼兒的興趣，提問幼兒：“小朋友們，如果你們獨自在家，有人敲門，你們會怎么做呢？”

（二）故事講述（7 分鐘）

教師講述《小兔子乖乖》的故事，引導幼兒認真傾聽。

提問幼兒：小兔子為什么不開門？大灰狼是怎么做的？

（三）討論交流（10 分鐘）

組織幼兒討論：如果自己一個人在家，有陌生人敲門，應該怎么辦？

鼓勵幼兒積極發言，分享自己的想法。

（四）情境模擬（15 分鐘）

教師設置情境：教師扮演陌生人敲門，幼兒扮演獨自在家的小朋友，進行模擬練習。

引導幼兒根據所學知識，做出正確的反應，如：不要開門，詢問對方是誰，通過貓眼觀察等。

模擬結束后，教師對幼兒的表現進行評價和指導。

（五）總結鞏固（5 分鐘）

與幼兒一起回顧不能給陌生人開門的原因和正確做法。

提醒幼兒要牢記這些安全知識，保護自己。

六、活動延伸

讓幼兒回家后與家人分享今天學到的知識。

在班級的圖書角投放相關的安全繪本，供幼兒自主閱讀。

七、教學反思

通過本次教學活動，幼兒對“不要給陌生人開門”有了一定的`認識，但在實際情境中，還需要不斷強化他們的安全意識和應對能力。在今后的教學中，可以多開展類似的安全教育活動，讓幼兒在實踐中不斷提高自我保護的能力。

不要給陌生人開門作文（篇14）

課程介紹與目標

課程名稱：不要給陌生人開門

教學目標：

讓幼兒了解什么是陌生人，并認識到不能隨意給陌生人開門的重要性。

初步培養幼兒的安全防范意識和自我保護能力，學會在遇到陌生人時采取正確的應對措施。

增強幼兒的安全感，培養其對家庭和社會的信任感。

教學內容與方法

情境導入：故事分享

故事引入：

講述《小兔子乖乖》的故事，通過歌曲和故事情節，讓孩子們了解兔媽媽回來時應該開門，而大灰狼來時不應開門。

接著講述小熊獨自在家時遇到陌生人敲門的故事，通過小熊的經歷讓孩子們認識到獨自在家時可能遇到的安全隱患。

提問與討論：

提問：“如果你是小熊或小兔子，你會怎么做？”

引導幼兒積極思考和表達自己的看法，增強他們的參與感。

知識講解：識別陌生人

陌生人定義：

強調陌生人是幼兒不熟悉、不認識或從未見過的'人。

區分陌生人與熟人的區別，幫助幼兒明確界限。

分析危險：

講解陌生人可能帶來的危險，如誘拐、傷害等。

通過講述相關故事或案例，讓幼兒了解與陌生人接觸可能帶來的后果。

識別技巧：

教育幼兒注意觀察陌生人的外貌特征，如身高、體型、發型、穿著等。

引導幼兒學會通過聲音和語氣來識別陌生人，特別是當對方試圖偽裝成熟人時。

強調在無法確定對方身份時，不要輕信其言辭，可以通過詢問對方姓名、職業等信息來核實身份。

技能訓練：拒絕給陌生人開門

模擬場景：

教師模擬一個陌生人來到家門口的場景，向孩子們展示正確的應對方式，例如不直接開門，而是先詢問對方身份和目的。

播放相關安全教育視頻，讓孩子們更加直觀地了解如何拒絕給陌生人開門。

情景模擬：

組織孩子們進行角色扮演，分別扮演孩子和陌生人的角色，模擬實戰場景。

在模擬過程中，教師要引導孩子們運用正確的語言和行為來拒絕給陌生人開門，例如說“我不認識你，不能給你開門”等。

分組討論：

將孩子們分成小組，圍繞“不要給陌生人開門”這個主題展開討論，分享自己的經驗和看法。

每個小組選派一名代表，向全班分享他們小組的討論成果和經驗。

安全意識培養

安全意識的重要性：

強調安全意識是保障個人安全的關鍵，讓幼兒認識到自身安全的重要性。

教育幼兒認識到自身行為對于自身安全的影響，并學會對自己的行為負責。

自我保護措施：

告訴孩子們在遇到可疑情況或危險時，要及時向家長、鄰居或警察求助，學會保護自己。

強調陌生人強行闖入時，可到窗口、陽臺等處高聲喊叫鄰居或撥打報警電話或父母的電話。

家庭與學校合作

家長教育：

家長應時常向孩子灌輸安全意識，讓孩子明白不能隨意給陌生人開門的重要性。

家長可與孩子進行角色扮演游戲，模擬陌生人敲門的情景，教導孩子如何正確處理此類情況。

學校安全管理：

學校應定期組織學生進行安全演練，提高學生應對突發事件的能力。

建立完善的安全管理制度，明確教師和學生的安全職責。

嚴格管理進出校園的人員，確保只有經過授權的人員才能進入校園。

課程總結與回顧

通過本次課程，孩子們了解到不輕易給陌生人開門的重要性，增強了他們的安全意識和防范能力。他們學會了在遇到陌生人敲門時，應該如何應對，包括詢問對方身份、通過貓眼觀察、以及及時告知家長等。同時，通過情景模擬和角色扮演，孩子們更加深入地理解了如何在實際情況下應用所學的安全知識。家長和學校應共同努力，為孩子的安全保駕護航。