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未來的教室作文8篇(2)

時間: 小蘭2 [第六單元]未來的XX

  未來的教室作文​篇5:

  時光飛逝,轉眼就到了2000000年,世界上發明了最新科技的教室,而我就是這個發明者,我帶領你們去看看吧!

  未來新型的教室采用了理想的新型建筑材料“泡沫式鋼鐵”,它是集中了好幾種建材的優點研制成的,輕巧、堅硬,耐高溫,未來新型的教室的建筑材料都是高科技產品,它具有一輕二薄三堅固的特點。整個教室可以撤裝,如果要外出交游,可以把教室撤開隨身攜帶,到了目的地再將其裝好,即可以可以學習又當玩具,真是一舉兩得。教室設計可不一般,它具有防盜功能,門里裝有一臺微型電腦,它可以通過指線判斷你是不是教室的主人。教室的前后各有六個大窗戶,這些窗戶不但采光好,還能產生新鮮的空氣,維護同學們的健康。

  這就是我建造的教室,你們感覺怎么樣呢?

  未來的教室作文​篇6:

  一眨眼,50年過去了。世界發生了翻天覆地的變化。而我覺得變化最大的是我們的教室。

  走進教室,首先映入眼簾的是一塊長長的黑板。這塊黑板看起來沒什么特別的,但他有神奇的功能。這塊黑板不僅不反光,還能自動調節顏色。你的視覺就不會有什么影響了。最神奇的還在于:如果黑板寫滿了字,只要摁一個按鈕,就徹底清除了。不像以前粉筆灰揚起一大片。

  未來,值日生的工作也停止了。取而代之的是教室清潔功能。只要你摁下那個按鈕,桌椅自動上升,地板上的微型吸塵器會幫你把地下的垃圾清理干凈。那那些垃圾怎么辦呢?沒關系,垃圾會運往一個變廢為寶的裝置那里。那個裝置會用高科技和先進的技術,把垃圾變成作業本、鉛筆、橡皮......

  每張桌子上,還配有一個計算機。計算機不是用來玩的。計算機里面有許多教學視屏。老師布置了作業,我們可以在計算機上完成。

  未來的老師都是機器人,他的腦子里有一個智能芯片,可以說像人類一樣說一口流利的普通話。下課后,老師也可以陪學生做游戲。

  你看到講臺上2個按鈕了嗎?有了他們,我們就可以上室內體育課了。摁下第一個按鈕,會出現一個樓梯,你沿著樓梯下去,會發現一個運動場。運動場中間是個足球場,足球場兩邊還有跳遠的沙坑,四周是4條跑道,大家可以像在操場上一樣上體育課了。還有一個按鈕,那是一個籃球場。大家可以打籃球。旁邊還有6個乒乓球臺。

  未來的窗戶不僅防曬,而且在冬天會散發出熱量。真是冬暖夏涼!窗戶還不易碎。

  沒有做不到,只有想不到!我們要好好學習,讓這些想想變成現實!

  未來的教室作文​篇7:

  教室是我們學習的地方,它對我們來說很重要,未來的教室

  未來的教室一定比現在的教室更加寬敞明亮,四周都是窗,教室里的屋頂上安裝了很多護眼型太陽能節能燈,既明亮又護眼。四面墻壁上貼滿具有觸摸感應功能的白瓷片,每當老師上課講什么內容,它都能顯示出來,便于更加生動形象的講課,激發學生的學習興趣。而且老師上課不需要粉筆寫字,只需用手指在觸摸屏幕上寫字,就能立刻顯示出來。這樣既方便又環保又干凈,教室里再也不會被粉筆灰污染了。

  末來的教室肯定裝上了“智能空調” ,它可以根據天氣的變化調節室內的溫度。天氣熱的時侯“智能空調” 可以吸走熱風,呼出涼風;天氣冷的時候,“智能空調” 能吸走涼風,呼出熱風,既使空調壞了,備用設備也會繼續工作。對了,順便提醒大家一下“智能空調” 上裝有太陽能,不用花一分錢去付電費哦!

  “ 小學生正姿椅” 可以幫助小學生調節坐姿。正姿桌椅上有一個軟軟的坐墊,坐墊上有一個芯片,能控制程序,調整戓提示小朋友坐直,在這樣的教室里, 坐在這樣功能獨特的桌椅上寫字,真是一種享受。

  怎么樣?未來的教室不錯吧!我相信,在不久的將來它一定會實現的。

  未來的教室作文​篇8:

  想知道23世紀的教室是什么樣的吧?那么就跟我來吧!

  但是沒有什么本子啊?沒有關系,你只要按一下黃色鍵,桌子就變成了一個液晶視屏,你可以用任何東西在上面寫字了。但是沒有書包啊?不用急,你只用安下藍色鍵,一個裝學習用品的抽屜立即出現,你只用把需要的東西拿出來,放進去就可以了。那個時候沒有家庭作業,老師只用給你一個點讀機,你只需要把今天學習的內容輸入點讀機,它就會幫你尋找與這篇課文有關的內容。

  未來的教室是電腦操作的,老師的講臺上有一個通訊器,只要是誰最后出去,對著通訊器說一聲“關閉”,門窗就會自己關閉。但是通訊器如何放回去呢?別擔心,每個門上都有一個綠色按鈕,只要一按它,就會出現一個裝東西的地方。你只用把通訊器放進去,然后再按藍色按鈕,它就會自行縮回,并且出現一個機器人抓手,把通訊器抓回來。那么如何進教室呢?你只用在任何門上輸入密碼,門就會自行打開。

  未來的教室里還有一個機器人老師。日、美、英、法,以及各國的語言,他都會說。機器人老師一心一意地教育我們,讓我們每個人成材。

  怎么樣,我講的還好吧,但愿科學家們能早日發明出這樣的教室。

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