(一)命題作文

　　命題作文是古板的作文訓練體式格局，其題型特點便是給出了完好實在定的問題。

　　在各地中評語文試卷中，命題作文有重要身分，可見其在寫作和試驗中的重要性;從中考來看，大多數文題沒有審題障礙，涉及的內容充裕貼近門生生存;大題、寬題多于小題、窄題，便于考生自由選材。懂得這些特點，看待我們作好考前訓練有很重要的作用。

　　命題作文的題型豐裕，大抵可分為：

　　1、直接式命題

　　此類題明快直截，或直接點明敘說的人和事，或精確提示議論的中心，或明確地呈現闡明的方向。考生做此類題，在審題、取材上普通不會產生什么困難，如下面與“我”相關的一批中考作文題，同硯們普通都市做：

　　我和班全體、我的課余生存、這件事教誨了我、謝謝您給我的愛、我的心事、忘不了你給我的教導、我從實踐中悟出了這樣一個原理、我最喜好的一句格言、我真看不慣這件事、我最希望的、我辦理了一道困難、我最喜好做的一件事等。

　　2、委婉式命題

　　也稱隱含式命題，是對考生來講有必定難度的命題。此類文題內在豐裕，一是具有寓意、比喻、類比的特點，二是具有由表象到里層、由表象到性子、由此及彼地實行引申的特點，三是具有多角度遐想的特點。面臨這樣的問題，考生要用發散式頭腦，從差別的角度實行遐想，然后取其最佳決計，實行寫作。

　　這類題由淺入深，其命題有下面三個條理。

　　第一個條理，略帶一點引申的意味。例如上海題“母愛”，出題者提示說，這個題可以寫真正的母愛，也可以寫母親般的愛。

　　第二個條理，帶有較強的比喻色彩，普通不及就題寫題，而要先就問題內容去比喻一番，然后再去作文。如山東省作文題“墾植”便是這樣。

　　第三個條理，不光帶有較強的比喻色彩，并且可供發散內容更多，因而作文的難度更大。若有一年某地的中考作文題“鏡子”即是。相同這樣的題或喻指一種表象，或要求說清某種原理，或要求昭示一個見解，或要求升華出一點哲理。不外話說返來，這種題對大多數考生是倒霉的，出題者不該當出這樣難的題。

　　3、假想式命題

　　這種樣式的問題是讓門生憑想象實行作文，如“我們又會面了——初中結業四年之后”、“賣炭翁的炭被搶走以后”、“我們相會在2008年”等。考生可以充裕發揮想象，去假想情節，鋪敘成文。必要注意的是，想象不即是胡編亂造，表達的內容要通情達理。

　　4、情境式命題

　　這是古板命題作文中較新的品種，其特點是文題出現之前再有一段筆墨，形色或闡明一種情境。這段筆墨既非“原料”，也非“條件”，其作用只是實行鋪墊，激勵寫作激動。如：“老師好!”這曾是你在每堂課上對老題的祝愿和問候。在你即將和老師分別的時辰，有幾多往事涌上心頭，有幾多話要對老師傾吐……請你以“讓我再說一聲‘老師好!’”為題，寫一篇飽含情感的記敘文。

　　5、讀寫式命題

　　這類題先出原料再出題，于是務必先“讀”后“寫”。作為議論文，它可以是原料作文，但作為記敘文，它偶然辰只是默示著一種作文的角度大概作文的標的目的，大概說是默示要求展現的中心思維。如山東省曾出過這樣一個題：

　　“天下，充實七彩陽光，人生，充實美麗向往，在通往志愿的攀緣上，每一步都彈奏著苦與樂的樂章。”按照這首小詩的寄義，以“攀緣”為題寫一篇不少于600字的文章，除詩歌以外文體不限。

　　對這個文題，豈論你寫哪樣一種文體的文章，恐怕都得注意“苦與樂”三個字，它是材猜中默示的“標的目的”。

　　6、中心語式命題

　　此類題給出了一個“題”，但考生也可以對這個題附加上另外的詞語，從而組成對自己有利的題，這時，命題人給出的題現實上就成了考生自由命題的中心語。如下面這個題，便是典范的“中心語式命題”：請自由命題，問題中務必含有“喜好”二字。

　　本來這樣的題已帶有話題作文和半命題作文的味道。考生做這樣的題，要看清寫作的要求，不要失去一次好機遇。

　　［操練］

　　說說下面的問題各是哪種形勢的命題。

　　1、心中的珍藏

　　2、課余生存剪影

　　3、有些器材，當我們擁有它的時辰，并未認為它的珍貴;一旦失去它，才真正理解到它的代價。閱讀上面這句話，連合自己的所聞、所見、所為，以“值得珍惜的”為題，寫一篇650字左右的記敘文。

　　4、以“這樣的時候”為題作文。也可以不消“這樣的”三個字，另擬含“時候”二字的問題實行作文。

　　5、倘若把人比成一棵樹，那么，這棵樹的橫斷面上的那一圈一圈的年輪就應當是一個體生命的記實。閱讀這句話，連合自己的生存現實，以“年輪”為題，寫一篇不少于600字的作文。

　　6、問題：開始

　　要求：用上面的文題，寫一篇600字左右的記敘文。文中不得出現的人名、地名、校名。(提示：1、2、直截式命題3、讀寫式命題4、中心語式命題5、委婉式命題6、委婉式命題。)